6月21日下午，第四期青年班主任工作室在B201顺利开展第三次培训活动。清华附中学生发展中心主任黄丽梅，以及来自非毕业年级的近40位青年班主任参与了此次活动。

学生发展中心黄丽梅主任主持活动

活动现场

本次培训的主题为《万物皆为我所用——班级工作中的教育契机与教育资源》。带来主题分享的嘉宾为两位富有班主任教育经验的邱磊和唐中云老师。

邱磊老师用一贯幽默生动、通俗亲切的演讲风格，以《见贤思齐——论班主任成长五“资源”》为主题，给我们分享了班主任如何抓住身边的资源来实现教育学生和自我成长。他认为，班主任应该充分重视班级里所有任课老师这个资源，团结起来为班主任工作、为班级教育做贡献。首先，班主任要找到班级里资历最老的任课教师，作为自己成长的“北斗星”，虚心向其学习和请教。其次，充分发挥“群狼”战术。要让每位任课老师的优点都最大可能地发挥出来，惠及不同特点的学生，如此共同配合便能覆盖班级不同的同学。为了促进此方法的实施，可以“责任到人”，让每位老师有具体的重点关照对象。第三，充分利用各个专业领域德高望重的老教师，给学生们带来引领。第四，薪火相传。通过一些载体和活动，利用毕业生资源，将师生情和班级文化传承下去。第五，解铃还须系铃人。班主任也要认识到学生家长对学生们来说有着不可替代的重要作用，在一些重要时刻，也应该注意发挥家长的作用，让位于家长。

邱磊老师主题分享

唐中云老师则用思想认识与具体事例相结合的方式，给我们带来主题为《学会格物致知，抓住教育契机》的分享，她先从八大方面讲述了懂得抓住教育契机的班主任应该具备哪些素质，然后系统讲述了该如何抓住教育契机。关于班主任该具备哪些教育的素质，她认为，第一，先要有过硬的学科知识能力，才能让学生信服于你，也才能通过学科教育来渗透教育理念。其次，要有发掘教育情景的敏感力，唐中云老师通过布置拍摄清华二校门银杏树叶的作业，来创设一个教育情境，通过此例子给我们讲解了如何发掘教育情境。第三，要有突发事件的应激能力。第四，要有对学生心理的分析能力，哪怕一个表情一句呜咽都要细心留意。第五，要有对学生设身处地的共情能力。第六，要有自我调适的能力，懂得接受无法全能的我们，在心理上不要有过多负担。第七，要有终身学习的能力。第八，要有反思教育的习惯。接下来该如何格物致知呢？唐中云老师提出，第一，要保持时刻的敏锐，训练自身的教育观察力，把握住学生的可教育心理。第二，不怕尝试，所有的事情都蕴含教育契机。第三，设身处地地体谅学生，和学生共情，这是交流的基础。第四，要理性地思考，转换角色，去获得解决的方法。第五，平时多学习一些心理学、教育学的理论，对自己正在发生和处理的事情保持反思的习惯。最后她总结道“真正好的教育不能降低到技术层面，真正好的教育来自教师的自身认同和自身完整。”

唐中云老师主题分享

黄丽梅主任给邱磊老师颁发证书

黄丽梅主任给唐中云老师颁发证书

作为本学期青年班主任系列活动的最后一次培训，青年班主任们纷纷表示通过这个宝贵的机会，向老班主任们学习到了丰富的经验，也对自己在未来走上班主任工作岗位有了更大的信心和更坚定的步伐！

来源：学生发展中心

撰稿：陈明秋 叶怡君

照片：叶怡君

审核：黄丽梅

编辑：行政管理中心