2018年4月11日，北京教科院课程中心专家团队一行10人莅临清华附中调研生涯教育工作，并在B102会议室召开了座谈会。教科院课程中心副主任王凯，教研员王红丽，海淀教科院的王笑梅老师，北京工商大学教授林永和以及其它到访的生涯老师听取了附中老师的汇报。清华附中副校长徐文兵、白雪峰，学生发展中心主任黄丽梅，教科研办公室主任谭晨，年级组长潘天俊，生涯指导老师王美荣，谢思涛参加了会议。

会上，白雪峰副校长做了题为《清华附中生涯教育—让每一位同学都能以最适合自己的方式成长》的工作汇报。清华附中以“为领袖人才奠基”为教育使命，坚持“让每一位同学都能以最适合自己的方式成长”的学生发展理念，制定适应新时代变化的生涯发展课程体系。在学生能力评估方面，学校利用综合评价系统，从多个维度对学生进行学业以外的测评，鼓励学生个性发展，将个体优势发挥到最大。他还详细介绍了清华附中的学生社团，以及“清华附中人”评选的流程。

徐文兵副校长从课程体系方面向专家团介绍了清华附中教学特点。学校设置了生涯课程、衔接课程、社会实践课程、综合课程组成的课程体系；并以社会参与，自主发展为纲要，照顾个体学生学习方式上的差异。

北京教科院专家团认真听取了两位副校长的汇报，对清华附中在生涯工作中一贯扎实的作风予以肯定，并分别提出了中肯的建议。教科院课程中心副主任王凯讲到，目前生涯教育在各学校都刚刚起步，在时间、空间上受到很大挑战。未来高中三种制度并行，对于教学管理和生涯指导都是很大的挑战。他指出，清华附中有深厚的学生社团文化，而学生社团是学生个体对自我探索的最佳平台。他希望附中在生涯教育实践中，可以有创造性，多发掘社团活动内容，为生涯教育创造空间。

王红丽对清华附中即将开展的“导师制”提出了一些建议。她建议附中探索开展全员导师的可能性，将班主任作为导师团队的重要成员。班主任老师可以发挥对学生了解的优势，在指导学生时，进行一些与生涯指导的理念方法相关的植入，来鼓励学生探索学习目的，安排学习时间，激发学习动机。

王笑梅带领老师们对年级走班形式做了讨论。在走班教学后，学生在各科目的能力差异会有所凸显。她建议年级不仅要进行学科分流，也可以考虑对学生能力进行分层。

最后，白副校长做总结发言，感谢北京市教科院领导一直以来的关怀与指导。他讲到清华附中一贯坚持过程中育人。学校一直坚持行胜于言的高中教育核心，坚持以学生为中心的教育。近两年，学校发展生涯教育，扩充生涯教师队伍，在向兄弟校学习方面取得了新进展。清华附中将继续把人的教育作为学校教育的重点，力争成为生涯教育的标杆。