这是一场携手卫家国的同心战役！清华附中人共克时艰，党员战疫集结号，师生挥毫战疫情。
疫情当前，附中学子胸怀天下，担当有为，通过网络等渠道献出自己的绵薄之力，为大家送上“居家指南”、“学习指南”等正面号召，望广大学子莫虚度光阴！
在这场大考中，我们需要的不仅是物资上的充足，更需要精神上的食粮与富足，独立思考、客观看待。今天我们的学子给出了下面的一些答案。与君分享，切磋学习：
Q：我们是这场疫情的局外人？
高二（12）班 李祎琳：
“北京如此，比北京情况更加严重的城市和县乡又会如何？在与这场疫病的对抗中，我是一个旁观者；但在与自身恐惧的博弈里，无人能是局外人。”
“但这次疫情也并非全然消极。一寸阴冷的暴露就意味着一寸温煦的延展。公众的关注得以触及更多的角落，社会关怀的视野得到了扩展。医护工作者、滞留国外的旅客、城市里工作不息的外卖骑手，这些平凡的个体从幕后走到台前，从边缘走向中央，使人们获得了对这个时代的爱与痛更深刻的领悟，和对责任与权利更清醒的认知。”
Q：这次疫情，我们会经历什么？
高二（11）班 蒋彰：
“有人说经历是在武汉这座城，有人说经历是在祖国九百六十万平方公里的土地。经历作为一种感官，心理上的体验，它的影响力远胜于疫情本身。”
“参与疫情，并非煽动一阵恐慌，不止于寄托一份祈愿。参与的意义在于经历：听到，看到，想到。它成为个体的记忆，嵌入生活。它令我看到那些让我感到不可思议的人，它使我相信那些让我感到难以置信的事。它让我看到高贵的心灵其实只有平凡的外表，勇毅无私的人其实近在眼前。因为参与，因为经历，我恍然意识到快递小哥真的与我年龄相左，霎时百感交集，不能自已。两个充满活力的生命用自己的参与和经历演绎着不同的生命轨迹。”
“站在民族的角度，以时间为尺度，经历意味着重塑，意味着重生。”
Q：从疫情防控的舆论环境看，当代青年如何成为促进派的批评家？
高一（3）班 贲子源：
“我想，我们需要学做‘促进派的批评家’。”
“从疫情防控中可以看出人们缺少两个能力，一个是面对庞杂信息的自主分析能力，另一个是在网络上抒发己见的能力。”
“我认为首先要对结论进行倒推，带着问题意识在一个个环节中去检验这个结论是否成立。……其次，我们要抓住重点，一分为二的看问题。”
“当我们要抒发己见时，首先要想清楚，我们究竟是想解决问题，还是表达对问题的关切。……对于中学生而言，我认为当你没有能力提出有利于解决问题的言论时，就不要对为你负重前行的人评头论足。而其中的建设性意见和正向诉求，才能成为政府完善防控体制的重要外力。”
Q：面对新型冠状病毒，中学生该做点什么？
清祈公益社：
“清祈认为这次疫情是对我们中学生的一次挑战。它考验了我们的分析能力、判断力和自制力。有人因为社会上的谣言，对疫情感到极度的恐惧，甚至口罩不离身。但还有些人，因为对疾病知识和疫情严重情况的无知，不做任何防护地频繁出入人员密集场所。”
“作为中学生，我们有很多渠道可以获得对于疫情的认识。关注新闻，及时地准确地获取疫情信息，跟进疫情的动态发展，用变化的眼光看待疫情。”
“作为普通的中学生，我们应该先清楚地认识自己的财力，不要因为他人的号召选择过高的捐款额，要力所能及地帮助他人。”
“我们要有面对且战胜病毒的勇气和信念”
“在家锻炼身体增强免疫力，控制好饮食起居，保护自己也保护他人，学习了解病毒防治的相关知识”
附：清华附中学子作品全文见以下链接
1.无人局外
2.距离我很“远” 谈不上旁观
3.从疫情防控的舆论环境看当代青年如何成为促进派的批评家
4.面对新型冠状病毒，中学生该做点什么
文字：李祎琳 蒋彰 贲子源 清祈公益社
审核：白雪峰 张洁 党胜军 杨瑞
编辑：行政管理中心
