清华附中党员说系列一 | 教学思与行——语文艺术教研组联合党支部党员感想
抗疫路上，党旗飘扬在疫情防控一线。党员们在疫情中坚定理想信念，在学习中强化责任担当，通过多种方式积极为国家抗疫做出贡献。清华附中党委特推出“附中党员说”系列报道，全面呈现党员们在疫情期间的所思所感。
疫情发生以来，语文艺术教研组联合党支部全体教师响应“停课不停学”的号召，积极投身到线上教学中。他们把自己的初心融进了课堂的句句叮嘱里，把对学生的关爱化入到一帧帧的教学画面中。
他们说：“人不在校园讲台，但心始终在一线。我们迎难而上，大胆创新，满怀激情，关爱学生。我们不能做白衣执甲、逆行出征的天使，我们愿成为坚守岗位、默默耕耘的园丁。”
“站好我的岗位，给学生奉献好课，用自己的行动向一线抗疫的英雄学习！”
在疫情期间，我接到北京市教委的任务——录制初三复习专题课。这个工作对我来说最大的难题是投屏录制。由于高度近视，我看不清对面的屏幕，为了攻克这个难点，我一遍遍试讲，力求全脱稿。我每天早晚各试讲一次，关门堵窗，打表计时，模拟情境。全家噤声，门外旁听，批评指正。正式录制时，演播厅光线异常刺眼。我在看不清屏幕的情况下一气呵成。后来，此课被收录进学习强国。
录制的课程被收录进学习强国
居家工作最大的“阻力”是家中幼子。孩子渴望更多的陪伴，但摆在面前的工作任务要求我必须全情投入，因此我只能在孩子入睡后工作。每一个深夜工作结束时，常常已是东方泛白、清晨破晓。如何在网络学习中体现教育的“人情味”？我希望借助作业批复建立与学生个性化的联系与指导：学生的每日作业，坚持个性化批复；及时在学习群里展示优秀作业；利用视频、语音等形式进行个别指导。
作业中与学生的个性化互动
“发挥自己作为一名党员的作用，带动更多的人，共克时艰。”
疫情期间，我接到北京市教委的任务，录制了疫情初期面对北京市初三毕业生的“名著阅读复习指导课”。课程在北京卫视和歌华有线进行播放，仅北京卫视上的视频点击量就达到了70多万次。目前，正在完成北京市第二阶段线上教学的任务。前后为北京市教委录制相关课程140分钟。我还接到海淀区教委的任务，合计为海淀区教委录制微课及设计相关配套资源6次，视频录制150分钟。
部分备课录课内容
“停课不停学”期间，很多学生家长先后与我沟通如何面对迫近的美术专业中考和无法面对面教学的困难。为此，我特意录制了作画示范、讲解的音频视频，剪辑后发给家长和同学们，以期有所帮助。在年级普通美术课上，我利用这段时间着重安排了弘扬民族优秀文化传统的相关课程，不仅保证规定时间内的教学质量，还尽力满足同学们随时随地的答疑需求，不分平时周末，力求及时有效。
录制的部分作画、讲解内容
“用读书让学生的心沉静下来，用名著来引领学生的成长。”
我带领高一语文备课组一起设计了围绕名著阅读的实施方案，引导学生向名著中的优秀人物学习，像少安、少平、探春一样，做有担当、有作为的青年。我勇挑重担，积极选题，贴近学生的心灵，录制网课15节。在调查中，语文课深受学生们的喜爱。我还给高三学生做了“好风凭借力，送我上青云”应考讲座，受到师生欢迎。周末，我利用休息时间去社区站岗，写出入证，贡献自己的力量。
在小区门口做志愿者
“进行感恩教育和爱国主义教育，开设‘音乐战疫系列课程’。”
在疫情开始的2月，我计划以此为契机，开始第一节课“坚信爱会赢”教案和课件的策划工作，这是疫情期间特色音乐课的起点。后来，学校开始进行网课教学，我根据学生的年龄和心理特点，为孩子们准备了和抗疫相关的系列课程，包括奋战篇、平复篇、祝愿篇、感恩篇、爱国篇、沉思篇、励志篇、胜利篇等。我努力在音乐课上运用丰富多彩、喜闻乐见的形式，对学生进行爱国主义教育。
在社区门口做志愿者
“引导学生关注社会，弘扬疫情期间的‘正能量’，打造‘大语文’课堂。”
抗疫期间，我从两个方面提升教学效果。一是设计有效、有趣的学习任务，避免学生在家因缺乏监督而产生学习倦怠。例如，在“可怜红楼‘病’中人”专题教学中，我让学生寻找《红楼梦》中的病人，从特殊的角度带领学生重读名著。二是将学科内容与社会参与相结合。例如，在《汉家寨》的讲解中，我从汉家寨人的坚守精神出发，引导学生关注和发掘抗疫期间各行各业所体现出的坚守精神。
疫情期间的教学设计
疫情期间，如何为远隔的学生“面批”作文？这是一个难题，但为之则“难者亦易矣”。为学生批作文，我一定当天解决，绝不让它过夜。苏东坡说“情景一失永难摹”，学生的灵感捕捉到了，必得趁热打铁才行。修改过程中，大处着眼，小处落笔。既要通观全局，帮学生整体构思；还要指导学生细致修改。孩子们不清楚问题在哪，或者没有修改的思路的时候，需要老师为他们指引方向。
微信点对点指导作文
我用“幽默”调剂疫情期间的在线教学。为了激发学生的学习兴趣和热情，线上教学师生互动时，我语言风趣。为同学答疑和批复作业时，我幽默以对，以此拉近师生距离。我用“严格”规范疫情期间的在线教学。我在作业上更加严格要求学生，线上作业我及时批改并及时反馈。真正做到每天批改，每天反馈，每周一次总反馈。及时明确的反馈，能有效地避免学生学习出现松懈。
师生线上沟通交流
“希望能够在疫情期间尽我所能，配合学校，做好工作。”
疫情期间“停课不停学”，线上给学生上课答疑是一项艰巨的挑战。作为年轻党员教师，我发挥自身对电子设备比较熟悉的优势，帮助备课组内的其他老师在空中学堂上传资料，整理视频文件，积极为其他老师排忧解难。同时，我还用微信随时随地给学生答疑，有问必答，答必尽心，及时为学生解决学业上的疑惑；在线会议室的答疑，可以让我进行师生互动，拉近了我和学生之间的距离。
视频整理工作目录
我以中国古诗词作为课程导入来提升艺术审美境界；以朗读意大利文的音乐术语来营造地道的音乐情境；以自身的音乐创作来启发学生思辨。每一次个别指导前，我会对学生的音乐创作逐字逐句进行修改与完善，并指导演唱、演奏和录音技巧。我还制作了六个声部的音频供童声合唱团练习。对于同学们的音频作业，我运用电脑作曲软件制作音频来回复，帮助他们更好地处理复杂的节奏。
王老师和他的音乐小伙伴们
居家授课，颇费心思。不用进教室、上讲台，精力主要放在了解学情并据此组织学习素材、制作视频、发布学习素材、批改作业和答疑等五个主要环节。总体计划拟定后，我从历年积存的题库中，精心挑选在选材上比较考究、在命题思路上具备训练价值、在答题方式上规范性较好、在题目类型上有代表性的试题，按高考命题规范，编辑成“每日一练”。我认为，洞悉学生问题的肯綮所在，方能有的放矢。
为海淀区高三学生精心设计的“阐释类微写作”课程
“力求给学生最准确的说法，在课程讲解上也会更细致。”
在疫情期间，我录制了《红楼梦》海棠诗、菊花诗，宝黛共读《西厢》与戏曲知识基础，《重耳之亡》和《烛之武退秦师》这些课程。备课时，我会提前把讲课时要说的内容逐字逐句写出来，帮助自己梳理思路。同时，编写详细的讲义，帮助学生更深刻地理解课程要义。前两个与《红楼梦》相关的课程，我发挥了自己的特长与爱好，为学生进行了诗歌赏析与戏曲知识普及，并且提供了可供欣赏的戏曲音频资料进行拓展。
精心设计的诗歌赏析与戏曲知识普及内容
“在疫情最严重的时候，每个人都被恐慌裹挟，只有工作和奉献令人心安。”
一场突如其来的疫情打乱了所有人的生活。“停课不停学”后，老师只能通过线上来进行传道授业解惑。由于采取录课的形式，我不需要像以往那样每天踩着预备铃走进教室，所有工作都转入了线上课程的精心制作中。缺少了面对面的交流，只有更用心地备课，线上课程才能有效果。每一节课、哪怕是一个阅读任务单，我都积极参与磨课；我还参与了为北京市、海淀区录制空中课程的工作。
录制海淀区课程
每个党员老师都有很多感人的故事，无法一一展开叙述。在这个特殊的时期，我们愿与祖国同呼吸，共命运。锐意进取，自强不息；无私奉献，厚德载物。“附中党员说”，说不尽我们奋斗的步履，说不完我们无限的真情！
文字：语文艺术教研组联合党支部
图片：语文艺术教研组联合党支部
审核：方妍 张洁 党胜军 杨瑞
编辑：行政管理中心
